Familiarizar a los asistentes con nuevos modos de diseminar conocimientos y para generar herramientas de estudio individual.
Este curso pretende capacitar en el uso de herramientas electrónicas para transmitir información. Como nuestro trabajo de educadores implica (entre otras cosas) transmitir mucha información, tal vez podamos beneficiar a nuestros alumnos y a nosotros mismos mediante el uso de herramientas electrónicas que nos ayuden a ser más eficientes.
En la Facultad de Ciencias Químicas, el primer curso que utilizó apuntes electrónicos fue Fisicoquímica Avanzada para LQIs. Comenzó simplemente como una manera de evitar sacar paquetes de copias de apuntes (apuntes que, para empezar, ni siquiera existían), así que los apuntes electrónicos parecieron una opción conveniente para ofrecer a los alumnos los apuntes más recientes de modo expedito. Los apuntes incluían el temario detallado del curso, el calendario por clase de todo el semestre, modo de evaluar el curso, requisitos de trabajos finales y presentaciones, etc. Mejor veamos un ejemplo (este eslabón abre una ventana nueva de Netscape):
Temario y calendario de Fisicoquímica Avanzada
Por supuesto que el calendario no se cumplió al pie de la letra, pero sirvió para que tanto los alumnos como el maestro tuvieran una vara de medir para el avance del grupo. En este respecto su utilidad no es muy diferente mucho de la que tiene un calendario impreso. Sin embargo, es un poco más conveniente que uno impreso a la hora de preparar el calendario del siguiente semestre.
Ejemplo de repaso con preguntas de opción múltiple.
Como vemos, la calificación que el alumno obtiene es el número de aciertos entre el número de intentos.
Ejemplo de ejercicio con preguntas de respuesta corta.
En este tipo de ejercicio el alumno puede pedir pistas, y también ve las otras respuestas correctas. Esto es útil para el caso (Mendeleev) de nombres extranjeros que pueden tener más de un modo de escribirlos.
Los siguientes eslabones conducen a páginas que contienen apuntes, cursos completos, ejercicios de repaso, etc. Todos están en inglés. Exploremos un rato (30 min) para darnos cuenta de las posibilidades. Hay que hacer notar que estos materiales NO ESTAN EN EL DOMINIO PUBLICO, ni es éticamente admisible copiarlos para uso personal sin el permiso de sus autores. Estos autores publican sus materiales en Internet porque así les conviene a ellos y a sus alumnos, no para ahorrarle trabajo a gente que "no tiene tiempo" para dedicarse a escribir sus propios materiales. Nota: todos estos eslabones abrirán una ventana nueva de Netscape al activarlos.
Liina Ladon, Towson University,
USA (lecture handouts)
Brian Tissue,
SciMedia, USA
Jeremy Lord,
Analytical Science On-Line: Sheffield Hallam University, UK (includes
multiple
choice questions marked by JavaScript)
Mike Turner, Sheffield, UK
VSEPR Sheffield, UK
Surfaces Queen
Mary College, UK
Molecules in
four dimensions WeTChe.NL , Netherlands
Transition
Metals Nottingham Trent University, UK
StoichiometryToronto
and Guelph, Canada
Coordination
chemistry University of the West Indies, Mona Campus, Jamaica
Tal vez al llegar a este punto el(la) lector(a) esté pensando: "Pues esto está muy bien, pero se ve demasiado complicado y yo no sé nada de computadoras así que es imposible que yo aprenda a hacer todo esto" lo cual sería una apreciación equivocada en su mayor parte. Pretender dominar todas las tecnologías disponibles para transmitir información por Internet requeriría dedicar tiempo completo, pero aprender las bases para crear materiales electrónicos requiere poco tiempo, sobre todo para personas que ya están familiarizadas con procesadores de texto tales como Microsoft Word o WordPerfect. Hasta hace 3 ó 4 años esto no era así, pero con la aparición de programas como Netscape Composer y Frontpage Express, escribir materiales para Internet es tan fácil como escribir en Word.
Tiempo para discusión.
Todos los textos en Internet están escritos en HTML. Por lo tanto,
para poner páginas en Internet tenemos que aprender HTML, ¿verdad?.
No necesariamente. Vayamos por partes:
HTML significa HyperText Markup Language (Lenguaje de Etiquetado de
HiperTexto). Hipertexto es un texto con habilidades especiales,
la más conocida de las cuales es la habilidad de definir hipereslabones
(también llamados eslabones o ligas) a otras partes del documento.
Ya hemos visto y usado un hipereslabón en este documento: el acceso
al temario y calendario de Fisicoquímica Avanzada fue gracias a
un hipereslabón. Etiquetado significa introducir una descripción
de propiedades del texto en cuestión, p. ej., no es lo mismo un
título que una nota al pie de página o que texto de un párrafo
normal. El(la) lector(a) familiarizado con los Estilos de Word o
los códigos internos de WordPerfect podrá identificar rápidamente
las etiquetas como estilos generalizados. Lenguaje hace referencia
a que se trata de un grupo sistematizado de etiquetas con ciertas reglas
que deben cumplirse para que un navegante (como Netscape o Internet Explorer)
pueda interpretarlo.
HTML define una multitud de etiquetas para describir títulos de diferentes niveles, listas ordenadas, listas con viñetas, tablas, y prácticamente cualquier estructura que queramos introducir en un documento. Afortunadamente, no es necesario aprenderse todas las etiquetas (ni siquiera la mayoría) gracias a programas como Netscape Composer. Composer ofrece una interfase WYSIWYG para escribir documentos en HTML y hace casi todo el trabajo pesado de introducir etiquetas de uso muy frecuente así como los códigos para caracteres especiales como ñ, á, é, í, ó, ú, ü, ¿ y ¡ los cuales son muy necesarios en español.
<!doctype html public "-//w3c//dtd html 4.0 transitional//en">
<html>
<head>
<meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=iso-8859-1">
<meta name="Author" content="Victor Manuel Rosas Garcia">
<meta name="GENERATOR" content="Mozilla/4.5 [en] (Win98; I) [Netscape]">
<title>ejemplo1</title>
</head>
<body>
¡Hola a todos!
</body>
</html>Este documento se vería así:
Las etiquetas son el texto encerrado entre signos "<" y ">". El significado de cada etiqueta es como sigue:
<!doctype html public "-//w3c//dtd html 4.0 transitional//en">Esta es la declaración de tipo de documento. La declaración especifica cuál fue la versión de HTML utilizada en la elaboración de la página.
<html>Indica que el comienzo del documento en HTML.
<head>Indica que lo que sigue es el "encabezado" del documento.
<meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=iso-8859-1">
<meta name="Author" content="Victor Manuel Rosas Garcia">
<meta name="GENERATOR" content="Mozilla/4.5 [en] (Win98; I) [Netscape]">Las etiquetas META contienen información que sólo es visible para máquinas de búsqueda, tales como Yahoo, Lycos y HotBot.
<title>ejemplo1</title>Este es el título del documento. Este título aparece en la cintilla superior del navegante, encima de todas las barras de herramientas.
</head>Indica que ha terminado el "encabezado" del documento HTML.
<body>Indica que aquí comienza el "cuerpo" del documento HTML.
¡Hola a todos!Este es el contenido. El código ¡ expresa el signo de abrir exclamación.
</body>Indica que aquí termina el cuerpo del documento HTML.
</html>Indica que aquí termina el documento HTML.